RUBRICAS

Queridos lectores, esta vez compartimos la rubrica para la aplicación de las listas de cotejo en el desarrollo socio afectiva y desarrollo psicomotor ya elaboradas anterior mente, esperamos les sea de mucha ayuda y de compresión.
 La rubrica es un instrumento que se elabora a partir de los criterios de la lista de cotejo, esta contiene las actividades a realizar durante la evaluación a través de la observación.
  

Escala de valoración:    PROYECTOS DIVERTIDOS

Área: desarrollo psicomotor.   

    

Objetivo: Evaluar al niño y la niña de acuerdo a las características afectivas que presentan en el proceso de transición.

Indicaciones:

1- Evaluar de forma equitativa

2- Emplear adecuadamente el porcentaje mencionado

3- Ser flexible a la hora de aplicar la evaluar.

ASPECTOS A EVALUAR	SIEMPRE	CASI SIEMPRE	NUNCA	NO SE OBSERVA
Brinca y salta en un pie	No tiene dificultad al saltar y brincar	No tubo dificultad en saltar pero si en brincar	No mantiene equilibrio y ritmo.	No lo hizo
Identifica las partes de su cuerpo	Conoce todas las  partes de su cuerpo	Conoce algunas partes de su cuerpo	No identifica las partes de su cuerpo	No lo hizo
Identifica su derecha y su izquierda	Reconoce bien cuál es su izquierda y cuál es su derecha	Reconoce su mano derecha y tiene dificultad en su izquierda o viceversa	No reconoce ni su derecha ni su izquierda	No lo hizo
Coordina su cuerpo en ejercicios	Hace dos  o más movimientos al mismo tiempo.	No hace más de dos movimientos al mismo tiempo	No mantuvo el equilibrio en Saltar y lanzar.	No lo  hizo
Salta con profundidad a cierta altura	No tuvo ninguna dificultad para saltar	Presento dificultad, a los dos saltos	No pudo saltar	No lo hizo
Lanza objetos de diferentes maneras	Lanza continuamente	No lanzo más de tres veces consecutivas	No pudo lanzar la pelota	No lo hizo
Corre con ritmo adecuado	Corre según se le indica, rápido despacio.	Corre sin dirección	No mantiene un ritmo	No lo hizo

Escala de valoración:    PROYECTOS DIVERTIDOS

Área: Desarrollo socio afectivo..   

    

Objetivo: Evaluar al niño y la niña de acuerdo a las características afectivas que presentan en el proceso de transición.

Indicaciones:

1- Evaluar de forma equitativa

2- Emplear adecuadamente el porcentaje mencionado

3- Ser flexible a la hora de aplicar la evaluar.

ASPECTOS A EVALUAR	SIEMPRE	CASI SIEMPRE	NUNCA	NUNCA
Cuando algo le sale mal sigue intentándolo	No se da por vencido hasta que lo logra.	Trata de lograrlo, mas no sigue intentándolo	No se esfuerza por lograrlo	No lo hizo
Toma sus propias decisiones	Hace lo que cree que esta correcto	Pide opinión de los demás	Hace las cosas con ayuda	No lo hizo
Pide ayuda cuando lo necesita	Esta dispuesto a aceptar ayuda de los demás	Raras veces lo hace	En ocasiones lo hace	No lo hizo
Esta dispuesto a corregir un error o un fracaso	Las opiniones de los demás, son muy importantes	Algunas veces toma en cuenta las opiniones de los demás	No acepta opiniones de los demás.	No lo hizo
Es capaz de hacer cambios en su actitud para mejorar	Acata las sugerencias e  instrucciones  para mejorar	Raras veces acata las sugerencias  de los demás	No acepta ninguna sugerencia	No lo hizo
Trata bien a su compañeros	Mantiene una muy buena relación con los demás	Algunas veces, no está de acuerdo con las opiniones de los demás	Raras veces suele tener discusiones con los demás.	No lo hzo
Se atreve a decir lo que piensa	Expresa lo que siente y piensa	Calla algunas veces	No expresa los que piensa	No lo hizo
Se siente cómodo al compartir con sus compañeros̸̸̷̸̸as.	Le agrada y se siente bien, el compartir con sus compañeros ̸as	No siempre está dispuesto a compartir	No comparte	No lo hizo